Programu Bora za Kusoma na Kuandika za Kuwasaidia Watoto Kujifunza Kusoma

Kujifunza kusoma hutengeneza kila kitu kinachokuja baada yake. Nzuri programu ya kusoma na kuandika inaweza kubadilisha mchakato huo kuwa kitu ambacho watoto wanafurahia. 4

Wazazi leo wanakabiliwa na kitendawili cha ajabu. Kuna programu nyingi za kusoma kuliko hapo awali, lakini watoto wengi bado wanatatizika kuunganisha herufi na sauti. Pengo kwa kawaida si juhudi quit’s method.

Iliyoundwa vizuri programu ya kujifunza kusoma haiweki tu kadi za flash. Inabadilika kulingana na kasi ya mtoto, hufuatilia maendeleo, na kugeuza marudio kuwa mchezo badala ya shinikizo.

Kwa Nini Mbinu za Kusoma za Jadi Wakati mwingine Hupunguka#

Uchimbaji wa fonetiki wa kawaida hufanya kazi, lakini mara nyingi huwa ngumu. Mtoto wa miaka sita ambaye anahitaji dakika kumi za ziada kwenye kuchanganya anasikika kama “sh” au “ch” mara chache hupata unyumbufu huo katika darasa la wanafunzi 25.

Mazoezi ya nyumbani na karatasi zilizochapishwa ina mipaka sawa. Hakuna maoni ya haraka, hakuna hisia ya mafanikio, na hakuna njia ya kujua ikiwa mtoto alielewa uhusiano wa herufi-sauti au alikariri jibu tu.

• Hakuna mwendo unaobadilika: kila mtoto husogea kwa kasi sawa bila kujali ufahamu.
• Maoni yaliyochelewa: makosa hurekebishwa siku chache baadaye, sio kwa sasa.
• Ushiriki mdogo: kurasa tuli haziwezi kushindana na muda wa umakini wa mtoto.

Kinachofanya Programu ya Kusoma na Kuandika Ifanye Kazi Kweli#

Sio kila programu iliyoandikwa “educational” inatoa matokeo halisi. Utafiti kutoka kwa programu za kusoma na kuandika za utotoni unaonyesha vipengele vichache visivyoweza kujadiliwa.

Ufahamu wa Fonimu Kabla ya Kutambuliwa kwa Barua#

Watoto wanahitaji kusikia na kudhibiti sauti kabla ya kufahamu kikamilifu alama zilizoandikwa. Programu zinazoanza na michezo ya utungo, kupiga makofi kwa silabi, na mazoezi ya kutenganisha sauti hujenga msingi thabiti zaidi kuliko zile zinazoruka moja kwa moja hadi kufuatilia herufi.

Mara moja, Maoni Maalum#

Mtoto anapogonga herufi isiyo sahihi kwa sauti, jibu ni muhimu. “Try again” ni dhaifu. “Sikiliza tena 4 je, neno hili huanza na /b/ au /p/?” humfundisha mtoto kujisahihisha, jambo ambalo hujenga uhuru haraka kuliko urekebishaji wa hali ya juu.

Wazazi wa Kufuatilia Maendeleo Wanaweza Kusoma Kweli#

Dashibodi inayoonyesha umahiri wa “72% katika michanganyiko ya konsonanti ni muhimu zaidi kuliko ukadiriaji wa nyota usio wazi. Wazazi wanahitaji data madhubuti ili kujua kama watasherehekea au kupunguza kasi.

Kipengele	Kwa Nini Ni Muhimu	Bendera Nyekundu Ikiwa Haipo
Mwongozo wa matamshi ya sauti	Watoto wanahitaji kusikia sauti sahihi mara kwa mara	Kiolesura cha maandishi pekee kisicho na usaidizi wa sauti
Ugumu unaobadilika	Huzuia kufadhaika au kuchoka	Mpangilio wa somo la mstari usiobadilika kwa watumiaji wote
Hali ya nje ya mtandao	Mazoezi yanaendelea bila utegemezi wa mtandao	Programu inakuwa isiyoweza kutumika bila Wi-Fi
Ripoti za wazazi	Inaonyesha mapungufu halisi ya kujifunza, sio tu wakati uliotumika	Hufuatilia dakika zilizochezwa pekee, si usahihi

Jinsi Programu za Kusoma Zinavyoingia kwenye Ratiba ya Kila Siku#

Uthabiti hupiga nguvu. Dakika kumi na tano zilizolengwa kwa siku hutoa matokeo bora kuliko kipindi cha saa moja cha kubana wikendi. Hii inaakisi jinsi marudio ya nafasi yanavyofanya kazi katika sayansi ya kumbukumbu kwa muda mrefu, mifichuo ya mara kwa mara hushikamana kwa muda mrefu kuliko mazoezi ya watu wengi.

Utaratibu wa vitendo ambao familia nyingi hutumia unaonekana kama hii:

• Asubuhi (dakika 5): fonetiki za haraka hupasha joto kabla ya shule.
• Baada ya shule (dakika 10): kipindi cha kusoma kinachoongozwa na programu, kwa hakika na mzazi aliye karibu.
• Kabla ya kitanda (dakika 5): hadithi fupi ilisomwa kwa sauti, ikiimarisha msamiati kutoka kwa somo la siku hiyo.

Watoto walio kati ya umri wa miaka 4 na 7 kwa kawaida huonyesha uboreshaji unaoweza kupimika katika utambuzi wa sauti ya herufi ndani ya wiki sita hadi nane za mazoezi thabiti ya kila siku, kulingana na tafiti za mapema za kuingilia kusoma na kuandika.

Hutia saini Programu Inasaidia Kweli (Siyo Tu Kuburudisha)#

Ni rahisi kuchanganya ushirikiano na kujifunza. Mtoto aliyebandikwa kwenye skrini kwa dakika 40 si lazima aendelee. Hapa kuna jinsi ya kutofautisha.

Tazama kwa Uhamisho kwa Vitabu Halisi#

Jaribio la kweli si utendakazi wa programu endapo ni kama mtoto anaweza kuchukua kitabu halisi na kutoa maneno asiyoyafahamu. Ikiwa ujuzi utasalia ndani ya programu, kuna kitu kimezimwa.

Angalia Viwango vya Kupungua vya Hitilafu#

Programu nyingi za ubora huweka usahihi kwa wakati. Kupungua kwa kasi kwa makosa kwenye ruwaza za maneno sawa (kusio tu alama zinazopanda 'ni kiashirio wazi zaidi cha ujifunzaji halisi.

Ona Majaribio ya Kusoma Papo Hapo#

Watoto wanaoendelea kwa dhati huanza kuelekeza alama za barabarani, masanduku ya nafaka, au vifuniko vya vitabu na kujaribu kutoa maneno bila kuchochewa. Udadisi huo ni ishara yenye nguvu zaidi kuliko beji yoyote ya ndani ya programu.

Programu kama vile Edudu huunda vituo hivi vya ukaguzi moja kwa moja kwenye njia ya kujifunza, ikichanganya michezo inayotegemea fonetiki na hadithi fupi ili watoto watumie kile walichofanya mara moja, badala ya kuacha muunganisho huo kwa bahati.

Makosa ya Kawaida Wazazi Hufanya na Programu za Kusoma#

Hata kwa chombo sahihi, utekelezaji ni muhimu. Tabia chache hudhoofisha maendeleo kimya kimya.

• Kuruhusu programu kulea watoto: watoto hujifunza haraka na mzazi mara kwa mara akiuliza “ni sauti gani ilikuwa hivyo?” badala ya kuachwa peke yake kipindi kizima.
• Kuruka masomo ya ukaguzi: programu nyingi hutoa mazoezi ya hiari ya kurejesha (na kuruka kwao kunadhoofisha uhifadhi.
• Kubadilisha programu mara nyingi sana: kuruka kati ya mifumo mitano tofauti huvuruga algoriti zinazobadilika zinazohitaji data thabiti ili kubinafsisha masomo.
• Kupuuza ishara za kuchanganyikiwa: ikiwa mtoto anapinga kikao mara kwa mara, kiwango cha ugumu labda hakifanani, sio mtoto anayeshindwa.

Kuchagua Kati ya Programu za Kusoma Bila Malipo na Zinazolipwa#

Matoleo ya bila malipo kwa kawaida hutoa ladha ya mtaala (ya kutosha kujaribu ikiwa mtoto atajibu vyema kwa mtindo wa kufundisha. Viwango vinavyolipishwa kwa kawaida hufungua mfuatano kamili wa somo, uchanganuzi wa kina na mazingira yasiyo na matangazo, ambayo ni muhimu zaidi kuliko watu wanavyodhania kwa kuwa matangazo hukatiza umakini wakati wa hatua za awali za kujifunza.

Kabla ya kujiandikisha kwa chochote, jaribio la wiki mbili na daraja la bure hufichua mengi: je, mtoto huomba kufungua programu peke yake? Je, wanakumbuka sauti za kipindi kilichopita bila ukumbusho? Vidokezo hivyo vya tabia ni muhimu zaidi kuliko madai ya uuzaji.

Kujenga Imani ya Kusoma Zaidi ya Skrini#

Hakuna programu inayochukua nafasi ya mzazi kusoma kwa sauti pamoja. Matokeo madhubuti yanatokana na kuchanganya mazoezi ya kidijitali na vitabu halisi, kutembelea maktaba na mazungumzo kuhusu hadithi.

Jaribu kuoanisha masomo ya programu na kitabu kilichochapishwa kinacholingana na ikiwa programu inashughulikia sauti fupi /a/wiki wiki hii, chagua kitabu cha maktaba chenye msamiati sawa. Marudio hayo katika miundo yote huimarisha ujuzi haraka kuliko mbinu yoyote pekee.

Ufasaha wa kusoma haujajengwa katika kipindi kimoja cha programu au hadithi moja ya wakati wa kulala. Imejengwa katika mkusanyiko wa matukio madogo, thabiti (kugonga skrini, kutoa neno kwenye sanduku la nafaka, kuuliza ishara ya mitaani inasema nini. Programu inayofaa hurahisisha matukio hayo kuunda na rahisi kufuatilia, sauti moja kwa wakati mmoja.