Գրագիտության լավագույն հավելվածները երեխաներին կարդալ սովորելու համար

Կարդալ սովորելը ձեւավորում է այն ամենը, ինչ գալիս է դրանից հետո: Լավ գրագիտության հավելված կարող է այդ գործընթացը վերածել մի բանի, որն իրականում վայելում են երեխաները: ՍԱՀՄԱՆ

Ծնողները այսօր բախվում են տարօրինակ պարադոքսի: Ընթերցանության հավելվածներն ավելի շատ են, քան երբեւէ, սակայն շատ երեխաներ դեռ պայքարում են տառերը ձայների հետ կապելու համար: Բացը սովորաբար ջանք չէ – դա մեթոդ է:

Լավ մշակված հավելված՝ կարդալ սովորելու համար պարզապես թվայնացնում է ֆլեշ քարտերը: Այն հարմարվում է երեխայի տեմպին՝ հետեւում է առաջընթացին եւ կրկնությունը վերածում է խաղի փոխարեն ճնշման:

Ինչու ավանդական ընթերցանության մեթոդները երբեմն պակասում են#

Դասական հնչյունաբանության վարժություններ են աշխատում՝ բայց դրանք հաճախ կոշտ են: Վեցամյա մի երիտասարդ, ում անհրաժեշտ է տասը լրացուցիչ րոպե՝ “sh” կամ “ch” հնչյունների միաձուլման համար, հազվադեպ է ստանում այդ ճկունությունը 25 աշակերտ ունեցող դասարանում:

Տպագիր աշխատաթերթերով տնային պրակտիկան ունի նմանատիպ սահմաններ: Չկա անմիջական արձագանք՝ ոչ մի ձեռքբերում եւ ոչ մի կերպ չի կարող իմանալ՝ թե արդյոք երեխան իրականում հասկացել է ձայնային-տառ հարաբերությունները կամ պարզապես անգիր է արել պատասխանը:

• Հարմարվողական տեմպ չկա յուրաքանչյուր երեխա շարժվում է նույն արագությամբ՝ անկախ ըմբռնումից:
• Հետաձգված արձագանք: սխալները շտկվում են օրեր անց, ոչ թե պահին։:
• Ցածր նշանադրություն: ստատիկ էջերը չեն կարող մրցակցել երեխայի ուշադրության հետ:

Ինչն է իրականում աշխատում գրագիտության հավելվածը#

“ustrial” պիտակավորված յուրաքանչյուր հավելված չէ, որ իրական արդյունքներ է տալիս: Վաղ մանկության գրագիտության ծրագրերի հետազոտությունները մատնանշում են մի քանի ոչ սակարկելի հատկանիշներ:

Հնչյունաբանական իրազեկում նամակների ճանաչումից առաջ#

Երեխաները պետք է լսեն եւ շահարկեն ձայները, նախքան գրավոր խորհրդանիշները լիովին ընկալելը: Հավելվածները, որոնք սկսվում են հանգավոր խաղերից, վանկերի ծափերից եւ ձայնի մեկուսացման վարժություններից, ավելի ամուր հիմք են ստեղծում, քան նրանք, ովքեր ցատկում են ուղիղ տառերի հետագծման:

Անմիջական, հատուկ հետադարձ կապ#

Երբ երեխան ձայնի համար սխալ տառ է տալիս, պատասխանը կարեւոր է: “ Կրկինօքսիտը թույլ է: “Listen կրկին - Այս բառը սկսվում է /b/-ով կամ /p/:” սովորեցնում է երեխային ինքնաուղղվել, որն ավելի արագ է ստեղծում անկախությունը, քան պասիվ ուղղումը:

Առաջընթաց հետեւող ծնողները կարող են իրականում կարդալ#

Վահանակը, որը ցույց է տալիս “72% վարպետություն բաղաձայն խառնուրդներում, շատ ավելի օգտակար է, քան անորոշ աստղային վարկանիշը: Ծնողները կոնկրետ տվյալների կարիք ունեն՝ իմանալու համար՝ տոնել, թե դանդաղեցնել:

Խաղարկային	Ինչու է դա կարեւոր	Կարմիր դրոշ, եթե բացակայում է
Աուդիո արտասանության ուղեցույց	Երեխաները պետք է բազմիցս լսեն ճիշտ ձայներ	Միայն տեքստային ինտերֆեյս առանց ձայնային աջակցության
Հարմարվողական դժվարություն	Գերադասում է հիասթափություն կամ ձանձրույթ	Ֆիքսված գծային դասի պատվեր բոլոր օգտագործողների համար
Օֆլայն ռեժիմ	Պրակտիկան շարունակվում է առանց ինտերնետից կախվածության	Հավելվածը դառնում է անօգտագործելի առանց Wi-Fi-ի։
Ծնողների հաշվետվություններ	Ցույց է տալիս իրական ուսուցման բացերը, ոչ միայն ծախսված ժամանակը	Միայն րոպեները նվագարկված են, ոչ թե ճշգրտությունը

Ինչպես են հավելվածները հարմարվում ամենօրյա առօրյային#

Հետեւողականությունը գերազանցում է ինտենսիվությունը: Օրական տասնհինգ կենտրոնացված րոպեն ավելի լավ արդյունքներ է տալիս, քան հանգստյան օրերին մեկ ժամ տեւողությամբ խառնաշփոթը: Սա արտացոլում է, թե ինչպես է տարածված կրկնությունն աշխատում հիշողության գիտության մեջ: փոքր, հաճախակի բացահայտումները ավելի երկար են մնում, քան զանգվածային պրակտիկան:

Գործնական առօրյան, որն օգտագործում են շատ ընտանիքներ, կարծես թե սա է

• Առավոտ (5 րոպե): հնչյունաբանության արագ տաքացում դասերից առաջ:
• Դպրոցից հետո (10 րոպե): ուղղորդված ընթերցանության նիստ հավելվածի հետ, իդեալական՝ մոտակայքում գտնվող ծնողի հետ:
• Քնելուց առաջ (5 րոպե): մի կարճ պատմություն բարձրաձայն կարդացեք՝ ամրապնդելով բառապաշարը օրվա դասից:

4-ից 7 տարեկան երեխաները սովորաբար ցույց են տալիս տառային ձայնի ճանաչման չափելի բարելավում ամենօրյա հետեւողական պրակտիկայից հետո վեցից ութ շաբաթվա ընթացքում, համաձայն գրագիտության վաղ միջամտության ուսումնասիրությունների:

Նշաններ, որ հավելվածն իրականում օգնում է (ոչ միայն զվարճալի)#

Հեշտ է շփոթել ներգրավվածությունը ուսուցման հետ: Երեխան 40 րոպե սոսնձված էկրանին պարտադիր չէ՝ որ առաջադիմում է: Ահա թե ինչպես կարելի է ասել տարբերությունը:

Դիտեք իրական գրքեր փոխանցելու համար#

Իրական թեստը հավելվածի կատարումը չէ: դա այն է՝ թե արդյոք երեխան կարող է վերցնել ֆիզիկական գիրք եւ հնչեցնել անծանոթ բառեր: Եթե հմտությունները մնում են թակարդում հավելվածի ներսում՝ ինչ-որ բան անջատված է:

Ստուգեք սխալների մակարդակի նվազման համար#

Որակյալ հավելվածների մեծ մասը ժամանակի ընթացքում գրանցում է ճշգրտությունը: Նմանատիպ բառերի օրինաչափությունների սխալների կայուն անկումը – ոչ միայն միավորների աճը՝ - իրական ուսուցման ավելի հստակ ցուցանիշն է:

Ուշադրություն դարձրեք ընթերցանության ինքնաբուխ փորձերին#

Երեխաները, ովքեր իսկապես առաջադիմում են, սկսում են մատնացույց անել փողոցների ցուցանակներին, հացահատիկի տուփերին կամ գրքերի շապիկներին եւ փորձել արտասանել բառերը առանց հուշումների: Այդ հետաքրքրասիրությունն ավելի ուժեղ ազդանշան է, քան ցանկացած ներծրագրային կրծքանշան:

Edudu-ի նման հավելվածները կառուցում են այս անցակետերը անմիջապես ուսուցման ուղու մեջ՝ համատեղելով հնչյունաբանության վրա հիմնված խաղերը կարճ պատմությունների հետ, որպեսզի երեխաները անմիջապես կիրառեն այն, ինչ նրանք պարզապես կիրառում էին, այդ կապը պատահականության հետ թողնելու փոխարեն:

Ընդհանուր սխալներ, որոնք ծնողները թույլ են տալիս կարդալու հավելվածներով#

Նույնիսկ ճիշտ գործիքի դեպքում կատարումը կարեւոր է: Մի քանի սովորություններ հանգիստ խաթարում են առաջընթացը:

• Հավելվածը դայակ թողնելը: երեխաներն ավելի արագ են սովորում, երբ ծնողը երբեմն հարցնում է, թե ինչ ձայն էր դա:
• Բաց թողնելով վերանայման դասերը շատ հավելվածներ առաջարկում են կամընտիր ամփոփման վարժություններ՝ բաց թողնելով դրանք թուլացնում են պահպանումը:
• Հավելվածները շատ հաճախ փոխելը: հինգ տարբեր հարթակների միջեւ ցատկելը խաթարում է հարմարվողական ալգորիթմները, որոնք հետեւողական տվյալների կարիք ունեն դասերը անհատականացնելու համար:
• Անտեսելով հիասթափության ազդանշանները եթե երեխան բազմիցս դիմադրում է նիստին, ապա դժվարության մակարդակը, հավանաբար, անհամապատասխան է, այլ ոչ թե երեխան ձախողվում է:

Ընտրություն անվճար եւ վճարովի ընթերցանության հավելվածների միջեւ#

Անվճար տարբերակները սովորաբար առաջարկում են ուսումնական ծրագրի համը: բավական է ստուգելու համար, եթե երեխան լավ է արձագանքում ուսուցման ոճին: Վճարովի մակարդակները սովորաբար բացում են դասերի ամբողջական հաջորդականությունը, մանրամասն վերլուծությունը եւ առանց գովազդի միջավայրերը, ինչը ավելին է, քան մարդիկ ենթադրում են, քանի որ գովազդն ընդհատում է ուշադրությունը վաղ ուսուցման փուլերում:

Նախքան որեւէ բանի բաժանորդագրվելը, երկշաբաթյա փորձարկումը անվճար մակարդակով շատ բան է բացահայտում: երեխան խնդրում է ինքնուրույն բացել հավելվածը: Արդյո՞ք նրանք առանց հիշեցման հիշում են նախորդ նիստի ձայները: Այդ վարքագծային նշաններն ավելի կարեւոր են, քան մարքեթինգային պնդումները:

Էկրանի սահմաններից դուրս ընթերցանության վստահության ձեւավորում#

Ոչ մի հավելված չի փոխարինում ծնողին, որը բարձրաձայն կարդում է միասին: Ամենաուժեղ արդյունքները գալիս են թվային պրակտիկան ֆիզիկական գրքերի, գրադարան այցելությունների եւ պատմությունների մասին խոսակցությունների հետ համատեղելուց:

Փորձեք զուգակցել հավելվածի դասերը համապատասխան տպագիր գրքի հետ: եթե հավելվածն այս շաբաթ ընդգրկում է կարճ/a/հնչյուններ, ընտրեք գրադարանի գիրք նմանատիպ բառապաշարով: Այդ կրկնությունը ձեւաչափերի միջեւ ամրացնում է հմտությունն ավելի արագ, քան միայն ցանկացած մեթոդ:

Ընթերցանության սահունությունը չի ստեղծվել մեկ հավելվածի կամ մեկ քնելու ժամանակի պատմության մեջ: Այն կառուցված է փոքր՝ հետեւողական պահերի կուտակման մեջ 'էկրանին դիպչելը՝ հացահատիկի տուփի վրա բառ հնչեցնելը՝ հարցնել՝ թե ինչ է ասում փողոցի նշանը: Ճիշտ հավելվածը պարզապես հեշտացնում է այդ պահերը ստեղծելը եւ ավելի հեշտ է հետեւել՝ մեկ ձայնով: